Más de un 70% de las niñas de la UE han mostrado competencias en la creación de contenido digital

En 2023, las niñas de 16 a 19 años de la UE mostraron niveles más altos de capacidad de creación de contenidos digitales que la población general, según informa Eurostat.

La mayoría de las chicas copiaron o movieron archivos entre carpetas, dispositivos o en la nube (78,6% de todas las niñas de 16 a 19 años), utilizaron software de procesamiento de textos (73,4%), crearon archivos que integraban texto, imágenes, tablas, gráficos, animaciones o sonido (67,7%) o editó fotos, archivos de vídeo o audio (60,8%) en los 3 meses anteriores a la encuesta de 2023. Por otro lado, el 47,3% de las chicas usó un software de hoja de cálculo y el 22,4% utilizó características avanzadas de este software para organizar, analizar, estructurar o modificar datos. 1 de cada 10 niñas (9,9%) escribió código en un lenguaje de programación. Eurostat informa que en todas estas actividades, las niñas superan la proporción de la población general, con diferencias que van desde 28,5% para crear archivos que integren diferentes elementos a 1,0% para el uso avanzado de hojas. [caption id="" align="alignnone" width="1920"] Fuente: Eurostat[/caption] Entre las actividades enumeradas, había 4 en los que las niñas participaban a tasas más altas que sus pares masculinos: edición de fotos, vídeo o audio, uso de software de procesamiento de textos, creación de archivos que integraban diferentes elementos y copiaban o movieran archivos entre carpetas, dispositivos o en la nube.

La proporción de jóvenes de 16 a 19 años en la UE que habían escrito código en una lengua de programación en los tres meses anteriores a la encuesta era del 15,1%. Mientras que el 9,9% de las chicas codificadas, la proporción de niños que codificaban era casi el doble, del 19,7%.

Esta brecha de género se observó en 24 de los 26 países de la UE con los datos disponibles. Las mayores diferencias se registraron en Austria (26,5%), Croacia (19,6%) y Bélgica (18,2%).

En Lituania y Grecia, la proporción de niñas que se dedicaron a la codificación fue ligeramente superior a la de los niños, con una diferencia de 3,7% y 2,8%, respectivamente.